(看中國記者李明編譯報導)近日，紐西兰公共政策智库New Zealand Initiative執行董事指出，學生出勤率低是教育系統滑坡的一個跡象，其中社會經濟較差的地區受影響最嚴重。
New Zealand Initiative是一個智库组织，专门研究未來规划。它對教育審查辦公室的新研究發表評論，指出相比其他英語國家，紐西兰失學率更高。
該研究發現十分之四的家長可以接受他們的孩子每學期缺課一週或更多，三分之一的學生認為每天上學並不那麼重要。
在这份名為《缺失：為什麼我們的孩子不去上學？》的报告指出，稱即使每學期缺課兩天也會導致成績下降。
经对4至13年級的學生及家長调查发现，不上学的原因可能是生病，也可能是学生疲憊、心理健康狀況不佳或受到欺負。
该机构的執行董事Oliver Hartwich說，這並不奇怪，因為學生的成績也在逐年下降，教育系統正處於危機之中。
經合組織進行的PISA研究显示，25年來教育系統一直在衰落，例如，在數學方面，一個15歲的紐西兰學生的知識相當於20年前13歲半的學生，並且寫作和識字方面也有類似的問題。
「所以這個系統一直在衰退。這是一個全國性的醜聞。我想說這是一個國家的恥辱。」
Hartwich对媒体表示，幾項研究得出的數字與ERO報告中披露的數字相似，該報告還顯示学校评级高低之間差異也很显著。
「评级越低的学校，出勤率也要差得多。我們必須有所行动。必須提高出勤率，否則我們將沒有機會給孩子提供所需的教育。」
他對教育部長Chris Hipkins最近承認教育系統需要彻底改革表示歡迎，但Hartwich在過去幾年裡也從其他教育部長那裡聽到了類似的保證。
扭轉局面需要很長的時間，最令人不安的是社會不公，出身貧窮的學生受到的影響最大。「 如果你在紐西兰是窮人，你從學校獲得體面教育的機會就會差很多。」
家庭收入也会关系到考试成绩，富裕的父母會花钱补课，並提供更多的校外體驗，如參觀博物館或海外旅行。「對贫困家庭的孩子來說，學校則是他們獲得體面教育和在生活中取得進步的唯一機會。」
Hartwich補充道，也有例外情況，有些评分一级的學校也取得了出色的成績。教育部應該推广他们的模式，以便社會經濟條件較差地區的學校能夠從中學習，以使每所學校都變得更好，同时要发现那些徘徊不前的學校，因為它們也需要關注。
教育审查办公室：我們沒有足夠重視學校
教育审查办公室的教育評估中心主任Ruth Shinoda告訴記者，即使在大流行之前，也只有五分之三的兒童定期去學校上課。「我們沒有足夠重視學校，我們沒有看到上學真的很重要。」
Shinoda提到，每10個家長中就有4個可以接受他們的孩子每學期缺課一週或更多，這意味著孩子到16歲時, 加起来缺了一年的課。
小學的出勤率也下降得很快，尽管早期教育是打基础的时候，貧困地區的出勤率更低，下降幅度也更大。Shinoda认为，如果看到教育对他们未来的帮助时，贫困地区学生会受到鼓舞，但他們確實有更多障礙，例如交通问题、学习用品缺乏，還有一些学生要照顾家庭。Shinoda說，毛利族和太平洋裔兒童的出勤率較低，但後者上学的积极性更高，因為他們想讓家人感到驕傲。
出勤率模式形成早–校長
校方認為, 全國各地的低出勤率沒有簡單的解決辦法，但他們知道需要什麼。
Greenmeadows中學校長Cathy Chalmers說，她的學校是受調查對象之一，報告的結論反映了學校的出勤記錄。她說，出勤率是一個複雜的問題，但她觀察到，家長和學生並不認為零星缺课有什么大不了的。
「然而，零星缺课会累积，家長似乎沒有关注他們的孩子缺了多少天课。這是我們被要求強調的事情。」
另一個重要因素是，出勤模式在入学后不久就会固定下来，而在整个上学期间很难改变。
她說，學校正在制定戰略，試圖改善出勤率。他們希望與家庭合作，想出辦法讓他們的孩子回到學校，特別是如果他們已經缺课了一段時間。
中學教師協會主席Melanie Webber說，自疫情開始以來，出勤率下降严重。這種影響是累積性的，從九年級的语文和算数成绩大大降低就可以看出。
Webber說：「我不認為懲罰性措施是解决方式。我認為我們需要對發生的事情有更多的瞭解；我們需要鼓勵家長意識到缺课的影響，我們需要確保學校有支持措施，以便學校可以與家長、學生共同解決發生的事情。」其他方面的困难，例如交通问题，校方也应考虑，同时为家庭提供更多学习辅导员和咨询师。
