(看中国记者李明编译报导)近日，纽西兰公共政策智库New Zealand Initiative执行董事指出，学生出勤率低是教育系统滑坡的一个迹象，其中社会经济较差的地区受影响最严重。
New Zealand Initiative是一个智库组织，专门研究未来规划。它对教育审查办公室的新研究发表评论，指出相比其他英语国家，纽西兰失学率更高。
该研究发现十分之四的家长可以接受他们的孩子每学期缺课一周或更多，三分之一的学生认为每天上学并不那么重要。
在这份名为《缺失：为什么我们的孩子不去上学？》的报告指出，称即使每学期缺课两天也会导致成绩下降。
经对4至13年级的学生及家长调查发现，不上学的原因可能是生病，也可能是学生疲惫、心理健康状况不佳或受到欺负。
该机构的执行董事Oliver Hartwich说，这并不奇怪，因为学生的成绩也在逐年下降，教育系统正处于危机之中。
经合组织进行的PISA研究显示，25年来教育系统一直在衰落，例如，在数学方面，一个15岁的纽西兰学生的知识相当于20年前13岁半的学生，并且写作和识字方面也有类似的问题。
「所以这个系统一直在衰退。这是一个全国性的丑闻。我想说这是一个国家的耻辱。」
Hartwich对媒体表示，几项研究得出的数字与ERO报告中披露的数字相似，该报告还显示学校评级高低之间差异也很显著。
「评级越低的学校，出勤率也要差得多。我们必须有所行动。必须提高出勤率，否则我们将没有机会给孩子提供所需的教育。」
他对教育部长Chris Hipkins最近承认教育系统需要彻底改革表示欢迎，但Hartwich在过去几年里也从其他教育部长那里听到了类似的保证。
扭转局面需要很长的时间，最令人不安的是社会不公，出身贫穷的学生受到的影响最大。「 如果你在纽西兰是穷人，你从学校获得体面教育的机会就会差很多。」
家庭收入也会关系到考试成绩，富裕的父母会花钱补课，并提供更多的校外体验，如参观博物馆或海外旅行。「对贫困家庭的孩子来说，学校则是他们获得体面教育和在生活中取得进步的唯一机会。」
Hartwich补充道，也有例外情况，有些评分一级的学校也取得了出色的成绩。教育部应该推广他们的模式，以便社会经济条件较差地区的学校能够从中学习，以使每所学校都变得更好，同时要发现那些徘徊不前的学校，因为它们也需要关注。
教育审查办公室：我们没有足够重视学校
教育审查办公室的教育评估中心主任Ruth Shinoda告诉记者，即使在大流行之前，也只有五分之三的儿童定期去学校上课。「我们没有足够重视学校，我们没有看到上学真的很重要。」
Shinoda提到，每10个家长中就有4个可以接受他们的孩子每学期缺课一周或更多，这意味着孩子到16岁时, 加起来缺了一年的课。
小学的出勤率也下降得很快，尽管早期教育是打基础的时候，贫困地区的出勤率更低，下降幅度也更大。Shinoda认为，如果看到教育对他们未来的帮助时，贫困地区学生会受到鼓舞，但他们确实有更多障碍，例如交通问题、学习用品缺乏，还有一些学生要照顾家庭。Shinoda说，毛利族和太平洋裔儿童的出勤率较低，但后者上学的积极性更高，因为他们想让家人感到骄傲。
出勤率模式形成早–校长
校方认为, 全国各地的低出勤率没有简单的解决办法，但他们知道需要什么。
Greenmeadows中学校长Cathy Chalmers说，她的学校是受调查对象之一，报告的结论反映了学校的出勤记录。她说，出勤率是一个复杂的问题，但她观察到，家长和学生并不认为零星缺课有什么大不了的。
「然而，零星缺课会累积，家长似乎没有关注他们的孩子缺了多少天课。这是我们被要求强调的事情。」
另一个重要因素是，出勤模式在入学后不久就会固定下来，而在整个上学期间很难改变。
她说，学校正在制定战略，试图改善出勤率。他们希望与家庭合作，想出办法让他们的孩子回到学校，特别是如果他们已经缺课了一段时间。
中学教师协会主席Melanie Webber说，自疫情开始以来，出勤率下降严重。这种影响是累积性的，从九年级的语文和算数成绩大大降低就可以看出。
Webber说：「我不认为惩罚性措施是解决方式。我认为我们需要对发生的事情有更多的了解；我们需要鼓励家长意识到缺课的影响，我们需要确保学校有支持措施，以便学校可以与家长、学生共同解决发生的事情。」其他方面的困难，例如交通问题，校方也应考虑，同时为家庭提供更多学习辅导员和咨询师。
