(看中國記者李明編譯報導)近日，紐西蘭公共政策智庫New Zealand Initiative執行董事指出，學生出勤率低是教育系統滑坡的一個跡象，其中社會經濟較差的地區受影響最嚴重。
New Zealand Initiative是一個智庫組織，專門研究未來規劃。它對教育審查辦公室的新研究發表評論，指出相比其他英語國家，紐西蘭失學率更高。
該研究發現十分之四的家長可以接受他們的孩子每學期缺課一週或更多，三分之一的學生認為每天上學並不那麼重要。
在這份名為《缺失：為什麼我們的孩子不去上學？》的報告指出，稱即使每學期缺課兩天也會導致成績下降。
經對4至13年級的學生及家長調查發現，不上學的原因可能是生病，也可能是學生疲憊、心理健康狀況不佳或受到欺負。
該機構的執行董事Oliver Hartwich說，這並不奇怪，因為學生的成績也在逐年下降，教育系統正處於危機之中。
經合組織進行的PISA研究顯示，25年來教育系統一直在衰落，例如，在數學方面，一個15歲的紐西蘭學生的知識相當於20年前13歲半的學生，並且寫作和識字方面也有類似的問題。
「所以這個系統一直在衰退。這是一個全國性的醜聞。我想說這是一個國家的恥辱。」
Hartwich對媒體表示，幾項研究得出的數字與ERO報告中披露的數字相似，該報告還顯示學校評級高低之間差異也很顯著。
「評級越低的學校，出勤率也要差得多。我們必須有所行動。必須提高出勤率，否則我們將沒有機會給孩子提供所需的教育。」
他對教育部長Chris Hipkins最近承認教育系統需要徹底改革表示歡迎，但Hartwich在過去幾年裡也從其他教育部長那裡聽到了類似的保證。
扭轉局面需要很長的時間，最令人不安的是社會不公，出身貧窮的學生受到的影響最大。「 如果你在紐西蘭是窮人，你從學校獲得體面教育的機會就會差很多。」
家庭收入也會關係到考試成績，富裕的父母會花錢補課，並提供更多的校外體驗，如參觀博物館或海外旅行。「對貧困家庭的孩子來說，學校則是他們獲得體面教育和在生活中取得進步的唯一機會。」
Hartwich補充道，也有例外情況，有些評分一級的學校也取得了出色的成績。教育部應該推廣他們的模式，以便社會經濟條件較差地區的學校能夠從中學習，以使每所學校都變得更好，同時要發現那些徘徊不前的學校，因為它們也需要關注。
教育審查辦公室：我們沒有足夠重視學校
教育審查辦公室的教育評估中心主任Ruth Shinoda告訴記者，即使在大流行之前，也只有五分之三的兒童定期去學校上課。「我們沒有足夠重視學校，我們沒有看到上學真的很重要。」
Shinoda提到，每10個家長中就有4個可以接受他們的孩子每學期缺課一週或更多，這意味著孩子到16歲時, 加起來缺了一年的課。
小學的出勤率也下降得很快，儘管早期教育是打基礎的時候，貧困地區的出勤率更低，下降幅度也更大。Shinoda認為，如果看到教育對他們未來的幫助時，貧困地區學生會受到鼓舞，但他們確實有更多障礙，例如交通問題、學慣用品缺乏，還有一些學生要照顧家庭。Shinoda說，毛利族和太平洋裔兒童的出勤率較低，但後者上學的積極性更高，因為他們想讓家人感到驕傲。
出勤率模式形成早–校長
校方認為, 全國各地的低出勤率沒有簡單的解決辦法，但他們知道需要什麼。
Greenmeadows中學校長Cathy Chalmers說，她的學校是受調查對象之一，報告的結論反映了學校的出勤記錄。她說，出勤率是一個複雜的問題，但她觀察到，家長和學生並不認為零星缺課有什麼大不了的。
「然而，零星缺課會累積，家長似乎沒有關注他們的孩子缺了多少天課。這是我們被要求強調的事情。」
另一個重要因素是，出勤模式在入學後不久就會固定下來，而在整個上學期間很難改變。
她說，學校正在制定戰略，試圖改善出勤率。他們希望與家庭合作，想出辦法讓他們的孩子回到學校，特別是如果他們已經缺課了一段時間。
中學教師協會主席Melanie Webber說，自疫情開始以來，出勤率下降嚴重。這種影響是累積性的，從九年級的語文和算數成績大大降低就可以看出。
Webber說：「我不認為懲罰性措施是解決方式。我認為我們需要對發生的事情有更多的瞭解；我們需要鼓勵家長意識到缺課的影響，我們需要確保學校有支持措施，以便學校可以與家長、學生共同解決發生的事情。」其他方面的困難，例如交通問題，校方也應考慮，同時為家庭提供更多學習輔導員和諮詢師。
