(看中国记者轩雨编译报导)据悉，在2019年的国际学生评估项目（the Programme for International Student Assessment，即PISA)中，新西兰学生的数学和科学成绩创纽国历史新低。2020年的国际数学与科学教育成就趋势研究（the Trends in International Mathematics and Science Study，即TIMSS）表明:新西兰9岁和13岁学生的成绩下降，其中13岁学生的数学成绩是有史以来最差的，且在全球英语国家中排名最后。除了国际测试外，新西兰本国的国家学生成绩检测研究（National Monitoring Study of Student Achievement，即NMSSA）也显示，只有45%的8年级学生在数学课程上达到或高于期望值，只有20%的学生达到了科学成绩的期望值。
面对上述事实，新西兰中小学校长指责教育部缺乏领导力。校长联合会主席Perry Rush表示：“数学和科学的成绩已向我们敲响警钟，学校需要更多的指导，比如授课内容和最佳教学方法。我们注意到刚入职的小学老师都在避开教授6至8年级课程。另外，之前是由中央拨款为教师提供培课程的体系，现已被自由市场所取代，由学校自行决定为教师购买何种培训以及由哪些机构提供培训。如要在成绩上有所进展，并以协调的方式发展有效的实践，我们需在全国一致的专业发展（PLD），以限制目前市场驱动的学习模式的弊端。”
对此，教育部回应：“今年的工作重点是数学战略教育计画。过去的4年，教育部已提供了4,000万纽币来加强学校对数学的培训和教学，现我们需对整个数学教育系统重新审视。”
据了解，教育部已向新西兰皇家学会专家小组寻求建议和解决方案，梅西大学优秀的数学教授Gaven Martin将担任专家组主席，他表示：“如果不改变现状，新西兰学生的数学能力可能会下降到第三世界国家的水平。”
